A Didática na Prática

Description

A Didática é uma disciplina que tem como objeto central de estudos e de práticas, as relações entre as formas de ensino e aprendizagem e os

desafios da docência na sociedade. Esse curso é composto por vídeo-aulas. Os Jogos auxiliam na aprendizagem da criança. São excelentes recursos pedagógicos que podem auxiliar pais e professores a dinamizar o ensino. A forma lúdica de aprender com jogos e atividades criativas vai ajudar, principalmente o professor, que é um profissional que tem a responsabilidade de ensinar. E não somente ensinar, mas  ensinar de forma que o aluno aprenda.

Ao adquirir esse material, você irá receber informações para  confeccionar os jogos e atividades lúdicas. Você poderá preparar esse material para utilizar em suas aulas ou vender para outros professores, Seguindo as instruções, você será capaz de fazer materiais lindos de se ver, porém com funcionalidade, para realmente auxiliar os profissionais da área da Educação (professor do primeiro seguimento do Ensino Fundamental, professor de Disciplinas Pedagógicas do Ensino Médio Normal e do Curso de Pedagogia). Além de Psicólogos, Psicopedagogos, Educadores Sociais, entre outros.  Aprender a contar histórias infantis de forma que a criança se envolva na história. A contação de história ajuda a criança na concentração, na alfabetização e amplia  o seu vocabulário. Ajuda a criança na memorização e interpretação dela mesma, do outro e  do mundo. É preciso que se tenha metas definidas e um bom planejamento para que possa fazer o seu trabalho com eficácia.

Em sala de aula o lúdico pode ser explorado em todas as atividades, pois é um recurso que possibilita ensinar/aprender despertando prazer e, dessa forma, a aprendizagem se realiza.

Os jogos e brincadeiras possibilitam a criança um relacionamento significativo com aprendizagem não somente do desenvolvimento psíquico, assim com, físico, afetivo, social e intelectual, pois através das atividades lúdicas a criança desenvolve a expressão corporal, oral, reforça habilidades sociais, integra-se na sociedade, forma seus conceitos relacionam suas ideias, constrói seu próprio conhecimento, fazendo a ligação com mundo real constrói seu próprio mundo.

A incorporação das atividades lúdicas nas vivências de sala de aula promove a interação social entre os educandos e educadores.

Reconhecer o lúdico como aliado do professor no processo ensino aprendizagem, de crianças na educação infantil e apropriar-se desta estratégia nas práticas pedagógicas é transformar o espaço escolar em lugar inovador e significativo aos olhos do aprendiz onde ele possa expressar sentimentos, ideias, sonhos e opiniões por meio de uma aprendizagem que respeite seus limites e potencialidades educacionais.

A imaginação conduz a atividade e ao lidar com a fantasia, a criança ressignifica o vivido, exercita diferentes papéis, lida com suas emoções e ao fazer tudo isso, vai além do que experimenta no mundo real. Percebe-se nas brincadeiras o surgimento da dissociação do significado para o objeto,

Brincar é, portanto dimensão fundamental do ser criança: é linguagem, expressão, pensamento, repertório cultural, característica natural e intrínseca, e é direito também. Essa dimensão, traz consigo implicações profundas para o professor: do planejamento à avaliação; da atitude ao comportamento; da forma como ensina, mas também, da forma como aprende, na própria formação do professor, o brincar deve mais do que estar presente, ele deve ser foco e intenção.

A infância é a idade das brincadeiras. Acreditamos que o brincar para criança é uma importante fonte de experiência e aprendizado para o desenvolvimento da mesma. Por meio dessa essa ação, ela sente prazer de aprender a pensar, a criar e a experimentar. Contudo, a desvalorização do movimento natural e espontâneo da criança em prol do conhecimento formalizado expulsa a ludicidade do espaço de liberdade e exigências da cidadania, ignorando-se as dimensões educativas da brincadeira e do jogo como forma de atividade particularmente poderosa para estimular a vida social e a atividade construtiva da criança.

Atualmente, o desafio do professor comprometido com a educação infantil e com a democratização da educação.

Este novo agir pedagógico deve ser criativo, flexível, atendendo à individualidade e o coletivo. Será o eixo organizador da aquisição e da construção do conhecimento, afim de que a criança passa de um patamar para o outro, na construção de sua aprendizagem. Conforme  Este novo agir pedagógico requer do educador um repensar sobre sua prática pedagógica, conhecer novas propostas ou modelos de trabalhos com a educação infantil, para que o mesmo possa explicitar sua ação de forma a promover a reflexão sobre a sua ação. Assim, sabendo hoje da relevância desse compromisso com a educação infantil, nasce o nosso interesse em estudar acerca da presença do brincar no cotidiano escolar da educação infantil, como um agente potencializador do processo ensino – aprendizagem.

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