Comprendre les différentes capacités d'attention en classe
Comment expérimenter avec des élèves des exercices attentionnels
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What You Will Learn!
- Comprendre l'attention soutenue, focalisée et divisée
- Créer des minis exercices de visualisation
- Mettre en place des petites stratégies pour capter l'attention visuo-spatiale
- Expérimenter la mémoire de travail
Description
Le but est de visualiser des systèmes attentionnels sollicités en classe. Adaptée pour le primaire , le collège et lycée.
Je vous montre des exercices pour que vous puissiez vous les approprier.
Le visée n'est pas réeducative mais expérimentale.
Un élève qui visualisera ces système pourra mettre en place des stratégies attentionnelles.
Sachez que valoriser les élèves est un des éléments pour maintenir les élèves dans la tâche, encourager leur attention.
Il n'y a pas d'attention sans bienveillance pédagogique.
Cette valorisation s’appuiera sur des faits réels pour permettre une valorisation objective
Mon activité en tant que psychopédagogue repose sur les neurosciences pour comprendre "comment apprendre à apprendre ? "
« L’attention est la prise de possession par l’esprit, sous une forme claire et vive, d’un objet ou d’une suite de pensées parmi plusieurs qui sont présents simultanément […] Elle implique le retrait de certains objets afin de traiter plus efficacement les autres […] » Ces systèmes se caractérisent aussi bien par leur fonctionnement que par les réseaux cérébraux qui les sous-tendent (Petersen, Posner, 2012).
« Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif ; d’un centre
d’intérêt... Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de
notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique » (A. Akoun et I. Pailleau)
Who Should Attend!
- professeurs, enseignants, psychopédagogues, formateurs, parents
- Personnes travaillant avec des élèves de 6 à 15 ans
