What You Will Learn!
- Savoir de quelle manière s’exprime le harcèlement, repérer les différentes formes de harcèlement
- Définir le cyberharcèlement et repérer les différences avec les autres formes de harcèlements
- Repérer les signes d’isolement chez les enfants à l’école, les conséquences visibles du harcèlement
- Analyser les conséquences à court, moyen et long terme du harcèlement chez la victime et chez l’harceleur
- Repérer un trouble de stress post-traumatique chez une victime de harcèlement
- Analyser les profils des agresseurs et des victimes
Description
Description de la formation
L’intimidation, le harcèlement sont des paroles, des gestes, des comportements humiliants, blessants, délibérés et intentionnels dont l’objectif est de nuire à une personne. Lorsqu’ils s’appuient sur les technologies de communication (téléphone portable, internet, réseaux sociaux, etc.), on utilisera le terme de cyberharcèlement. Mais quel est l’ampleur de ce phénomène ?
Après avoir défini et décrit ses différentes formes et facettes, nous examinerons les processus et les mécanismes impliqués dans la mise en place de ces cyberviolences, tant du côté des auteurs et des victimes que du côté des témoins.
Existe-t-il une victime cible particulière ?
Les auteurs ont-ils un profil psychologique singulier ?
Les conséquences psychopathologiques sont-elles différentes lorsqu’il s’agit de cyberharcèlement comparativement au harcèlement ?
Dans cette conférence, nous répondrons à ces questions et réfléchirons également sur la manière d’agir contre le cyberharcèlement.
Le formateur : Grégory Michel
Grégory Michel est professeur de psychopathologie, psychologue clinicien et expert auprès des tribunaux. Il est co-responsable du DU Psychocriminologie : Psychopathologie des conduites antisociales et violentes et réponses pénales et auteur de plusieurs ouvrages sur la prise de risque, les conduites antisociales, l’addiction aux jeux vidéo, et de plus d'une centaine de publications dans des revues a comité de lecture. Il est également chroniqueur depuis 2014 pour le magazine Cerveau & Psycho.
Il mène des recherches sur :
Les conduites à risques et violentes, le développement des compétences psychosociales, la méditation de pleine conscience chez les enfants en école primaire, la prévention des comportements violents, la vulnérabilité aux conduites criminelles, les personnalités pathologiques telles que la psychopathie, de l'enfance à l'âge adulte, la santé mentale des adolescents et jeunes adultes.
Grégory Michel a été invité à en tant qu’expert à plusieurs missions gouvernementales, au sein de divers ministères dont celui de l’Éducation nationale, pour les États généraux de la sécurité à l’école, le harcèlement scolaire. Ses travaux ont permis l’identification des catégorisations des jeux dangereux.
Il a également siégé au sein de Bordeaux Population Health entant que dirigeant du laboratoire de Psychologie, santé et qualité de vie, et de l’équipe Inserm Healthy sur la santé des jeunes, pendant de nombreuses années.
Références dans les médias:
Et si on méditait à l’école ? (Cap Education, RCF radio, 14/01/2020)
Défis d’ados : « il est difficile de faire machine arrière » (Libération, 26/11/2019)
Personnalités toxiques, personnalités difficiles : quand faut-il fuir ? (Grand bien vous fasse, France Inter, 09/11/2019)
Quand les ados prennent des risques (Allô Docteur, France 5, 20/11/2017)
Le harcèlement à l’école (Mille et une vies, France 2, 03/11/2016)
Who Should Attend!
- Pour tous;
- Pour professionnels de la santé (Psychologues, psychiatres, psychothérapeutes, psychanalystes, médecins, sexologues, infirmiers...) et autres;
- Pour étudiants en santé mentale et autres domaines;